سيستم آموزشي مبني بر نمره گرفتن از صفر تا 20 در پايه دوم ابتدايي هم از سال آينده تعطيل مي شود. مدير کل دفتر آموزش و خلاقيت هاي پيش دبستاني و ابتدايي وزارت آموزش و پرورش در گفت وگوي اختصاصي به خبرنگار ما گفت: با اجراي طرح ارزشيابي کيفي سمت و سوي فعاليت هاي آموزش و پرورش منطقي و هدفمندتر مي شود. «عليرضا رحيمي» با اشاره به اين که 5 سال از اجراي اين طرح در تعداد محدودي از کلاس هاي کشور گذشته است، افزود: اگر چه ارزشيابي کيفي در همه استان ها به صورت محدود و نمونه اجرا شد اما با تحقيقات به عمل آمده و گروه بندي ها به صورت ارزشيابي توصيفي و کمي به اين ...
مشغول تدریس بودم. طبق معمول در هر كلاسی با توجه به تفاوت های فردی، دانش آموزان باهوش و مرزی داشتم در ارائه و درخواست تكالیف از دانش آموزان و نمره خیلی حساس بودم و به هر نحوی می خواستم دانش آموزان نمره ی بیشتری بگیرند و گاهی هم با توجه به این كه دانش آموزی با بهره ی هوشی كمتری در كلاسم بود سعی می كردم با خشونت او را به درس خواندن علاقمند كنم؛ ولی گویا این فكر نتیجه ی عكسی داشت.
دردوره ئ ابتدایی :ارزشیابی ازداوطلبان آزاد صرفا در پایه پنجم ابتدایی وباداشتن شرط سنی حداقل 14سال تمام انجام می شود .این ارزشیابی درکلیه مواد درسی صرفا به صورت پایانی وازتمام محتوای کتب درسی به شرح جدول ذیل به عمل می آیدونتیجه آن مطابق ماده 4 گزارش می شود .برای درس تربیت بدنی ووضیعت تربیتی داوطلبان آزاد رتبه ای منظورنخواهد شد.
كارنامه ارزشيابي توصيفي شامل حداقل اهدافي است كه معلم مي تواند براي رشد همه جانبه دانش آموزانِ سال اول ابتدائي، تدارك ببيند. از معلم انتظار مي رود در چهار مرحله از سال تحصيلي (هر دوماه يكبار) ميزان پيشرفت دانش آموزان خود را در كارنامه ارزشيابي توصيفي، ثبت كند. كارنامه ارزشيابي توصيفي در هر مرحله با استفاده از اطلاعات بدست آمده از طريق چك ليست ها، برگه هاي ثبت گزارش، پوشه كار و ديگر ارزيابي هاي تراكمي( ارزشيابي هاي ضمن تدريس) تكميل مي شود
منظور از روش هاي توصيفي در ارزشيابي توجه به رويكردي است كه در آن معلم تغييرات و تحولات ايجاد شده در دانش آموز را با فنون متفاوت بررسي كرده و به صورت مشروح بر اساس شاخصهاي پيشرفت و يا اهداف از پيش تعيين شده به اطلاع دانش آموز و والدين مي رسان
بررسي نظام ارزشيابي كشورهاي مختلف جهان نشان مي دهد استفاده از كارنامه توصيفي امري رايج و داراي سابقه اي طولاني است.
مهلت اعتراض به گزارش ارزشیابی حداکثریک هفته پس از اعلام گزارش خواهد بود.مدیر مدرسه اعتراض دانش آموزیاولی وی رادراختیا رمعلم یا مربی مربوطه قرارمی دهد وایشان بابررسی مجدد وبانظارت مدیر مدرسه ودر صورت نیاز طرح در شورای مدرسه نتیجه نهایی را حداکثر ظرف مدت 3روزاعلام می نماید .
طبق ماده 5 آیین نامه ارزشیابی تحصیلی وتربیتی دوره راهنمایی تحصیلی -تبصره 3 باتوجه به نقش اولیای دانش آموزان در فعالیت های خارج از مدرسه حداکثرتا یک نمره ارزشیابی تکوینی هردرس را در هر نوبت به نظر اولیای دانش آموزان اختصاص یافت
طبق ماده 4آیین نامه ارزشیابی پیشرفت تحصیلی وتربیتی دوره ابتدایی (ارزشیابی توصیفی ) وضعیت آموزشی وتربیتی دانش آموزدرهردرس براساس ارزشیابی های به عمل آمده به صورت زیر می باشد 1-خیلی خوب 2-خوب 3-قابل قبول 4-نیاز به آموزش وتلاش بیشتر که باید توسط معلم مربوطه به دفتر آموزشگاه ارسال شود .
نقش و اهميت مشاركت در تصميم سازي ها و تصميم گيري هاي آموزشي و پژوهشي بر هيچ فرد آگاه به مسائل تعليم و تربيت پوشيده نيست. مشاركت در انجام امور تا بدانجا بر انجام آنها به صورت فردي رجحان و برتري دارد كه خداوند متعال در سوره شورا آيه 38 مي فرمايند
مهلت اعتراض به گزارش ارزشیابی حداکثریک هفته پس از اعلام گزارش خواهد بود.مدیر مدرسه اعتراض دانش آموزیاولی وی رادراختیا رمعلم یا مربی مربوطه قرارمی دهد وایشان بابررسی مجدد وبانظارت مدیر مدرسه ودر صورت نیاز طرح در شورای مدرسه نتیجه نهایی را حداکثر ظرف مدت 3روزاعلام می نماید .